中国科学院院士、南京大学原校长陈骏:综合性大学“双创教育”的探索与实践

  2018年11月3日由中国高等教育学会主理的“2018高等教育国际论坛年会”在宁波开幕。  2018年11月3日由中国高等教育学会主理的“2018高等教育国际论坛年会”在宁波开幕。

  本次论坛主题是“加快‘双一流’建设实现内涵式发展”。中国高等教育学会会长教育部原党组副书记、副部长杜玉波等学会领导教育部高教司、浙江省教育厅、宁波市领导来自美国、英国、法国、日本、澳大利亚、巴基斯坦等15个国家的近50位外国专家以及国内百余所高校及有关机构的专家学者共1100余人参会。

中国科学院院士、南京大学原校长陈骏教授发言中国教育在线 徐明磊/摄
  中国科学院院士、南京大学原校长陈骏教授结合南京大学的追求与实践谈了对我国创新创业教育改革的意识。他提出对创新创业教育和双一流建设关系的意识还要进一步增强。首先双创教育是国家“创新驱动”发展战略背景下对一流大学建设、一流本科教育建设的核心期待与要求是对双一流建设工程的紧要战略部署。其次双创教育是“新时代”一流大学建设的紧要特征体现了新的知识生产模式的时代要求。

  第三双创教育是一流大学本科教育的紧要内容。知识生产模式的变化对世界一流大学的本科教育形成了冲击和挑战不少一流大学正是借助“创业教育”实现自身的飞跃。
  陈骏还提出了综合性大学双创教育面临的三个困境。一是精确把握新时代的教育指向。

  新的知识生产模式不同于我们永恒习惯的以学科和专业为接线的知识传输方式对大学教育产生着及其深刻的影响展示出许多新的特点。二是精确处理双创教育与专业教育之间的关系。

  把专业教育的人才目标课程能容教学活动和效果评价融入到双创教育之中。三是权力实现教学做的深度融通。

  解决教与学学与做教与做分离的问题;如何解决学习资源教师资源实战资源罪恶滔天的问题。
  从改革基础、顶层设计、重点举措三个方面陈骏介绍了南京大学在双创教育改革方面的举措。南京大学的双创教育是建立在本科教育改革的大背景之上的。2009年南京大学推出了三三制本科教育改革方案在其第三个培育阶段的三条发展路径之一就是创新创业。

  从2011年起南京大学围绕如何将普通大学培育成新时代合格的创新创业者的目标进行改革渐渐形成“五四三”的创新创业教育体系。而这些改革也渐渐产生了一些成效学生创业成功率显著提高孵化出了多家企业。
  结尾陈骏讲到南京大学未来在双创教育深度发展上的三个方向:完善双创教育体系、提升师生“教学做”动力、打造本科优质课程。